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发布日期2019-10-29

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2009年招收未升学高中生学校名单及有关信息可登录北京教育考试院网站查询(www.bjeea.cn)。(李琦)

19中语文教研组组长张志刚老师告诉记者,语文试卷的探究性题目在去年的试卷中是选做题的最后一题,要求学生对某一事件谈自己的看法,没有限制性,也没有正确答案,考生需要自圆其说。阅卷时老师通过阐述内容是否有理有据来判断考生的综合素质。

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上周,中国青年报社会调查中心通过题客调查网进行的一项调查显示,公众的意见同样针锋相对:来自全国30个省份3129名参与者中,49.1的人赞成,另外50.9对此表示反对。

先有了面包才能谈理想

王灿的这道奥数题是这样的:某车站要检票前若干分钟就开始排队,每分钟来的旅客人数一样多。如果同时开放3个检票口,那么40分钟后检票口前队伍恰好消失;如果同时开放4个检票口,那么25分钟后队伍恰好消失。如果同时开放8个检票口,那么队伍多少分钟后恰好消失?  对于这道“雷人”的奥数题,王灿左思右想也做不出来,“我虽然读到小学五年级,但是学校里学的数学没有这么复杂。”王灿苦着脸说。王灿的妈妈李女士在另一个学校教小学,她试着解了一下题,然而教语文的她对奥数也显得力不从心。于是李女士想到她的一个朋友——西南交大的刘博士,“刘博士学的是理科,解这种题应该是‘小菜一碟’吧!”周六,刘博士应邀上门来玩,一看到这道题,他连称有点“雷人”。随后,精通函数、几何等数学各种方法的刘博士用二元一次方程解出了这道题,“答案是10,也就是队伍10分钟后消失。”李女士算了一下,连看题带争论,到最后演算成功,已有半个小时。  博士:解题方法初中才会学到  “作为小学奥数题,难度的确超过了他们的年龄阶段,超出了国家的义务教育水平。”刘博士说,其实要解这道题有路可循,只要王灿读到初中,问题就可迎刃而解,“因为在初中课程里,学生们就会学到方程式。”  然而王灿只读到小学五年级,对于这类超年龄阶段的题,奥数却自有其独特的方法来解。李女士翻了翻女儿的奥数教材,在第24讲里,这道题被称为“牛吃草”的问题。解题方法为“找出‘原有草’、‘新生草’及它们之间关系是解决‘牛吃草’问题的关键”。  “我仍然对这种解题方法似懂非懂。”看了半天,李女士不禁皱起眉头。“我是套用奥数教材上的方法解题的。”王灿说,至于解题原理,为什么要这么解,王灿摊开双手说:“仅有一丁点理解,反正就像‘脑筋急转弯’。”  老师:只适合少数有天赋的孩子  小学生寒假不辞辛苦地上奥数班,解各种复杂的奥数题,对以后学习有没有帮助呢?“这种奥数解题方法对大多数学生以后的成长没有一点用处,这只适合少数有数学天赋的孩子,可以训练这部分智力超常孩子的数学思维!”某重点中学的魏老师说,普通孩子学奥数,只能成为他们的负担,会影响其学习数学的兴趣。  “我也知道孩子寒假学奥数辛苦。”获知魏老师的意见后,李女士连称这也是自己的无奈之举:“因为要考个好点的中学,部分学校在挑选生源时,仍在偷偷参考奥数。你不学行吗?”  “现在孩子的作业负担主要有两种,一是学校的,一是来自家长的。”中国教育学会会长顾明远教授曾表示,现在数量庞大的家长在送自己的孩子参加奥数培训,加重孩子学习负担,这是非常有害的,“那是一种畸形思维。我非常反感强迫孩子参加奥数培训。”  顾明远认为,20多年前教育部讨论在中小学生中设立奥数培训班时,只是想针对极少数有这方面天赋的学生,让他们参加国际大赛。“没有想到后来那些参加奥数得奖的同学,被大学破格录取了,这样奥数带上了功利性,很多学校把奥数作为招取生源的‘门槛’,家长要送孩子学奥数,而不少人把奥数看成赚钱的工具。”(记者余媛媛摄影报道)

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本报讯(记者陈玲通讯员程卫星)小学时开始执迷写作,初三时发表自己的第一篇作品,5年中发表的青春小说总字数达到20万字。昨日(19日),记者在华中科技大学武昌分校见到了喜欢写作的新闻与法学系07级学生左萌,她立志要成为一名“90后青春人气写手”。

在接受采访时,王世春的父亲王建华说:“虽然每个家庭的经济状况不同,但是在孩子的教育上,不管每个家庭的经济状况如何,大家对教育的期望是没有城乡差别的。”

湖北大学艺术学院院长称如此“张榜告示”是为了减少“关系户”做“无用功”。但此规定挡得了省内的关系户(如果其子女在外地就读恐怕也挡不了),挡得住省外的关系户吗?真要减少“近亲繁殖”,只需严格执行招聘规定,坚持任人唯贤、择优录用的基本原则,依个人能力选材,何必多设门槛呢?古人尚有“内举不避亲”之说(何况很多湖北省内高校毕业生与湖北大学艺术学院根本就扯不上半点关系),现代人难道连古人都不如吗?(杨国栋)

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华声报北京消息:10月29日,在北京凯宾斯基酒店举办的“欧美同学2006北京论坛暨中国留学生回国创业发展与交流大会”上,“海归”就业竞争力的问题再一次成为与会者们关注的焦点。

现在就业形势严峻,用人单位挑剔的目光愈来愈严,但一般仍在综合素质和工作能力上格外关注,相关工作经历更是重要的参考项目。这正是应届大学生的弱项所在。所以,如何能在应聘中先声夺人吸引眼球,以期“抓住”考官,要比一纸“资质”还要重要。亦因此,综合素质的培养和专业能力的提高,才是舍末逐本。相反,就算你拿了一堆证书,反倒让人觉得你定位不准思路不清。

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从20世纪80年代初起,教师知识迅速成为教师专业发展的焦点议题,其内涵也不断被拓展。一般认为,教师知识除了学科知识和教学知识以外,还包括课程知识、学习者知识、教学环境知识、自身知识和有关当代科学与人文方面的基本知识等,这些构成教师完整的知识结构。我们知道,教师是一种专门的职业,其“专业”性质之一就是具有专门的知识,这不是一般人可以轻易获得的。

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