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发布日期2019-11-08

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  新华网北京2月14日专电为什么晚睡的孩子往往学习不好?英国《自然神经学》杂志近日刊登的一份研究报告称,缺觉可能扰乱大脑海马体的机能,而这正是大脑内负责产生新记忆的区域。

  构建和谐校园是学校建设的系统工程,可谓“大建设”。如何构建和谐校园呢?校长和全体教师要做的工作很多,但所有这些工作都必须在一个最基本的理念支撑下,这就是校园服务意识。  我们学校自2002年开始,每年都要进行“学生最喜爱的老师”评选活动。活动伊始,老师们普遍认为,自己一定会受学生欢迎,因为大家都觉得自己对他们付出得够多了!但第一次评选结果就令不少老师感到非常懊恼,自己居然仅得几票,甚至有的教师在所教班级学生投票中一票都没有!我们也感吃惊,以为这是“受名额有限”影响。说实话,我们的老师不敢说全是“捧着一颗心来,不带半根草去”的人,但老师们也确实是用一颗真诚的心在认真地培育着“祖国的花朵”啊!学生为什么对大家的辛勤汗水视而不见,对老师不喜欢呢?后来学校将“最喜爱的老师”的名额增加到每班3人,可结果仍然没有多少区别。我们对此进行了深入的思考,并召开了多次学生座谈会,借此了解学生、了解课堂、了解老师的教育教学过程。  当我问同学们不喜欢一些老师的原因的时候,学生们说:我们知道老师对我们好,可是:1.他老是罚我抄试卷(书);2.他动不动就叫我家长来;3.老师偏心(不公正);4.他自己还经常迟到;5.打扫卫生他只是指挥我们干;6.每天都要批评我们;7.每次试卷总是很迟才发下来,有时还不改……分析这些“不满”,我们发现,在学生心目中出现这些“理解偏差”不在于学生的看法,而在于我们老师没把学生当成自己的“服务对象”,我们的教育实际上很多时候是在按照“考试纲要”教学生“要这样做,不要那样做”,按照自己理解的“人才”或“自己工作成就”模式生硬“铸造”。  新课改理念下的老师角色应是学生成长过程中的引领者与合作者。在引领与合作过程中,老师必须有强烈的服务意识,了解学生、理解学生,善于发现他们成长过程中出现的困难,提供给他们所需要的帮助,教给他们学习、交友、生活与创新的方法。  老师的服务意识不仅体现在服务于学生,还体现在服务于学生家长。相对于教师来说,绝大多数学生家长对教育都不是内行。因而从完整的服务于学生上讲,教师就有责任和义务服务于家长对孩子的教育。一方面,教师要利用家长学校对家长进行家庭教育咨询与辅导,提供交流家教经验、学习家教技巧与方法的场所;另一方面,通过家访、电话或信件与家长及时沟通,全面了解孩子的生活与学习环境,身体与心理发展的状况,培养孩子全面健康成长。  当然,我们强调教师要树立对学生及学生家长的服务意识,同时还必须强调校长的服务意识。事实上,校长有没有强烈的服务意识在很大程度上决定着学校教职员工能否树立服务意识!或者说,校长的服务意识是构建和谐校园的核心要素。  首先,校长是学校的最高行政长官,是“老师的老师”。校长的言行本身对教师就是一种示范,“身教重于言教”不仅适用于家长对孩子、教师对学生,也广泛适用于各行业、部门的领导对群众。尤其是对于教师这样一个具有较高文化程度的知识分子群体,他们所需要的不仅仅是领导怎么说,更需要看领导怎么做!  其次,校长的服务意识直接影响着学校的规章制度及这些制度的执行与落实。作为学校,虽然说所有的制度具有普遍的约束性,但我认为这种约束应是对少数人的约束,是对“现象”的约束。对大多数教师及教师的事业来讲应该是一种服务!用制度营造一个环境、一种机制、一种让教师“想做好”又“能做好”的工作氛围。  第三,校长是学校的法人代表,要求校长必须树立全面的服务意识。对内,一方面校长要想方设法不断改善办学条件,为师生在校工作和学习创设一个较好的环境,提高办学效益;另一方面我们要用教科研来改变低效的教学模式,减轻师生负担,提高教育教学效率。同时还要关注师生的身心健康,特别是用切实可行的办法减轻教师过重的心理压力。对少数家庭生活困难的教职工要及时给予帮助。对外,校长要善于与各方面沟通,理顺学校发展所必须的各种关系,创造一个稳定支持学校工作的外部环境,必要时还要对教职工家属、子女的上学就业等予以关心。为教师安心工作解除后顾之忧。  《中国教育报》2006年3月14日第8版

“自我感觉”对学习状态和学习结果的影响非同小可。自我感觉好,认为自己行,学习会处于积极状态。积极学习的结果无论如何不至于很糟。自我感觉不好,缺乏自信,始终认为自己不行,便无心投入学习,自然不会有好的结果。

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记者采访金水区某电子科技企业负责人王磊,他认为职场中的80后中有一部分人特别优秀,从小接受良好教育,渴望成功,但也有相当一部分人工作态度消极,受不了批评,跳槽是家常便饭。他们普遍自我评价很高,但缺乏沟通意识和能力。很多80后喜欢攀比,这样容易导致心理失衡。

市民卢先生的孩子明年就要上小学了,他正琢磨着在“热门”小学周边买一所小一点的“学区房”,让孩子能顺利入学。他打来热线说,他十分关注《纲要》里面关于义务教育的内容,“虽然明确了‘义务教育不设重点校、重点班’‘缩小校际间差距’,但对于我们学生家长来说,还是显得有些空。就说均衡发展吧,提了这么些年了,可现实是好学校还是好学校,差学校还是差学校。”

 一位老师在谈到应试教育与创新教育的关系时发出如此感叹:“应试教育是手持大棒的主妇,创新教育永远是挨打受气的妾。”因为评价教师要看学生的成绩,评价学校也要看学生的成绩,学生升学更需要成绩。你去创新了,可学生成绩不好,教师就得下岗,学校就得关门,谁敢拿自己的前途赌呢?

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在日山东大学校友们11月16日在东京大学举行了日本山东大学校友会成立大会暨校友交流晚会。山东大学校长展涛、中国驻日本大使馆教育处公参李东翔等到会祝贺。展涛校长在晚会上表示,山大校友会借助校友会的力量,促进山大与日本相关大学的校际和院际联系,同时欢迎在日华人教授、学者到山大参观、访问并指导工作,为祖国的发展做出贡献。(李春雁)

“国学”现在跟“国情”、“特色”一样,基本上已经成为一个万能的“筐”了,什么东西都有人往里装。似乎只要扯上国学,自己的所作所为立时便高尚起来乃至神圣起来,就能提高档次了,就能吸引眼球了。这样的做法,尽管打着弘扬“国学”的旗号,实际上是不是有糟蹋“国学”之嫌呢?

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他认为,学校并不是行政机关,仅由行政管理层来决议学校一切事务,会让教师队伍感觉“没官不行”,从而出现“学者谋官”现象,忽略学科发展,“学校管理就应当‘去行政化’。”

自上世纪八九十年代起,全国各地陆续产生“高中择校制”。一些考分条件足够但志愿填写不当的考生,通过审核后,交一笔择校费,即可进入心仪的高中就学。择校一般集中在师资口碑较好的重点高中。

妈妈洪秀玲注意到,女儿从小喜欢看儿童英文节目,电视教一句跟着念一句,现在已会五百多个单字,目前在英语班跟小学三年级的学生一起上课。

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3.符合条件、复试合格的拟接收对象,经公示无异议并报校首长审定后,大学研究生招生办向考生正式寄发《接收推荐免试硕士研究生的通知函》。

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